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我校召开“网上走班教学设计、实施及管理模式研究”研讨会

深化“网上走班”项目研究 优化“选择教育”实施方式

——我校召开“网上走班教学设计、实施及管理模式研究”研讨会

 

       2017年3月8日下午,网上走班教学跟综研究项目组第三次研讨会在学校第一会议室召开。季洪旭校长、孟凡岗副校长、刘璇副校长及近30位各学科骨干教师参加项目深化研讨。

       邵荣老师代表项目组介绍了项目前期研究情况及后续推进工作。他回顾了该项目作为“2015年度上海市教育信息技术应用重点研究(跟踪)项目”再次立项以来,经过自上而下的项目设计、专题引领和校本研修,以及自下而上的课堂实践、案例研究和经验总结,产生了一定的研究与实践效应,也形成了一批研究成果,顺利通过了2016年底的项目中期评估活动。他还根据学校的顶层设计要求,讲述了下阶段项目重点深化数字化课程建设等六方面重点工作、开展学习设计研究等四项研究专题、强化移动学习环境建设等五个亟待解决的问题,以及推进实验班教学等项目研究思路,同时围绕深化项目研究提出了六个方面的理性思考与操作建议。

        刘璇副校长阐述了项目中期评估及后续研讨设计情况,并对下一阶段项目研究作了任务分解和具体分工,对项目实验班、实验学科和实验教师作了具体安排。孟凡岗副校长回顾了网上走班项目自2012年上一轮立项研究情况、实践成效,提出近期研究要立足课堂,着力改变学习方式,提升课堂效益,以促进减负增效的思路,提倡要促进网上和实体课堂的融合发展,逐步形成可复制可推广可借鉴的成果。

         季洪旭校长对项目研究充满信心,认为高考新政下推进多元选择的课程建设、“一体两翼”的走班教学具有极其重要的价值。他强调,学校将围绕“核心素养”培育的行动实践,推进“互联网”时代的学校课程教学改革,增强网上走班和实体走班的融合互补,最大化地提升教育技术对课程教学改革的促进效能、增值效应,最终转变学生的学习方式,提高课堂的学习效率。他指出,本项目要从实现项目研究目标和学校教改目标两条主线出发,有效推进和落实研究实践任务,要把信息技术作为“知识来源、交流工具和认知平台”,从要素、结构与联系的视角破解学校教育教学中的现实问题,推进研究的结构化、系统化和效益化。他对后续研究实践提出了三点具体要求:其一,参研人员要明晰思路,明确分工,立足实践,落地推进。其二,各学科应从单元目标统领下的课时学习设计入手,推进移动学习课程设计与教学实践;其三,教学实验班应融合“翻转课堂”教学形式,优化“三式五步”教学方式,加强课堂观察、学习分析和反思改进,提高实验班的教与学的有效性。

        大数据时代,信息技术、网络技术正深刻改变着我们的教育方式和生活方式。我校将坚持“选择教育”方向,积极推进课程改革与教学创新,促进学生志、趣、能的协调发展。希望网上走班项目的研究和实践,能给学校教育教学改革带来“蝴蝶效应”,构建学校新时空学习环境,提升学生的学习生活品质,培育出一批批开放互联时代的数字公民。

 

 

 

撰稿:高云    审稿:邵荣    部门:办公室