返回

它山之石 可以攻玉 ——记同济大学副校长吕培明教授在晋元高级中学的讲座

图像

它山之石 可以攻玉

——记同济大学副校长吕培明教授在晋元高级中学的讲座

201536下午,同济大学副校长吕培明教授来到了晋元高级中学,给晋元高一师生做了一场生动有趣的报告。这是晋元中学《走近大师》系列讲座之一,吕培明教授的报告涉及到“中美基础教育比较”。话题贴近现实,贴近学生,也是当下的热点。吕教授以生动的语言,通俗简明地阐明了中美教育的不同,吸引着学生们认真思考,热情互动,报告气氛活跃。

吕教授开宗明义,从两点上指出了中美基础教育的不同,即学制与教学管理。中国是小学6年,初中、高中各3年;而美国是小学5年,初中3年,高中4年,也就是俗称的“K-12” 中国部分省在教育政策和法规上有自主选择权,但大部分省份依然沿用着国家教委制定的教育和考试政策;美国是完全的州式管理,各地都是依据所在州制定的教育政策和考试模式。

 

不同的国情、大相径庭的体制造就了中美基础教育的不同气质。巨大的教育投入与人均教育资源的丰沛,使得美国的基础教育能够最大可能地实现对每个教育个体的细致关怀。通过宽松的个性化教学环境(围坐式)、众多的激励机制,培养学生健全的人格与“自主”意识。事实证明,这样的教育教学方式在美国是成功的,它使美国的教育始终保持在世界前列。

认真解读中美教育,会发现两国基础教育的差异并不仅仅在于教育理念,也体现在实现教育理念的手段上。美国教育理念中处处渗透着“因材施教、学思结合、教学相长”,这和我们古代教育的理念何曾相似?

它山之石可以攻玉,我们了解学习西方、尤其是美国的中学教育,更重要的是从另一个角度去审视我们自己的教育;隔岸相视,更有利于我们去继承、完善,提升我们自己的教育。

 

美国建立在实践与研究基础上的教育教学手段多样而富有创意,确实值得我们赞赏与学习。但复制永远不是成功,选择适合自己的才是最好的。

在一片对西方教育片面的推崇声中,在大量的少年赴美留学的人流里,吕培明教授的报告让我们深思,什么才是最好的教育,我们的教育何去何从,这也是这场报告留给我们的!

(撰稿:晋元高级中学 陆晓雯 柴光军老师)

教务处