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创设问题情境 培养关键能力 ——记一堂特别的化学课《物质在溶解过程中的能量变化》

创设问题情境 培养关键能力 ——记一堂特别的化学课《物质在溶解过程中的能量变化》

这是高一(7)班同学们一段弥足珍贵的记忆。王懿同学这样描述当时同学们的心情:从最初写愿望的苦思冥想,到成为高一年级的“幸运班级”,直到最后坐在实验室时,看到季校长站上讲台,才真真切切地感觉到美梦成真。原来,在本学年开学典礼的特设环节“梦想成真”中,高一(7)班的心愿幸运被抽出。作为新学年的礼物,他们希望得到季洪旭校长一堂化学课。今天,季校长以《物质在溶解过程中的能量变化》一课前来兑现承诺。随堂听课的还有王华琼副校长、行政服务中心的邵荣主任、综合学科胡伟主任和化学教研组的老师们。

课前,季校长通过点名的方式了解同学们,遇到多音字他会向同学询问,确认字音,这种别具一格的方式一下子拉近了彼此之间的距离,缓解了同学们紧张激动的心情。季校长先从“洗完澡擦干水珠前后的不同感觉”、“冬天融雪时比下雪时冷”两个大家熟悉的日常生活现象入手,让同学联系生活经验,体会物质三态变化中的能量变化与温度高低以及放、吸热之间的联系。那么物质在溶解过程中存在什么样的能量变化呢?季校长通过让同学观察两个演示小实验以及动手体验三种不同固体溶解前后温度的变化,让同学们理解溶解其实包含着“扩散”和“水合”两个过程,还让同学自己发现,不同物质溶于水后温度的变化是不一样的。如何从微观层面解释温度发生不同变化的原因,在季校长创设的真实问题情境和互动体验氛围中,同学们进行了热烈的讨论,最终给出了高质量、逻辑性严密的答案……一堂40分钟的课,在季校长抑扬顿挫的引导提问、赞许鼓励,以及同学的动手、动脑、思维碰撞中很快地结束了,基于情境的推理、宏微结合的思想方法、小坡度、高密度教学实践贯穿了整个过程,润物无声般在实际问题的解决中提升了学生的素养和能力。

 课后,同学们的评价是“校长的课精彩纷呈,种种细节证明了季校长对于这份“礼物”的认真。通过这节课,我们收获了知识也更深入地了解了我们的校长,希望今后还能有这样的机会。”而听课老师们也被季校长对知识的精确把握、关键能力的自然渗透、洋溢着民主对话氛围的高效课堂深深折服。

(感谢高一7班的王雨亭、王懿、姚艾琦提供听课感想)

 

 

撰稿   吴巧玲   

 审稿   姜炜